Nous étions parties pour étudier les conditions de vie des élèves dans les écoles de la résistance, situées dans les mangroves. Nous nous sommes bien vite retrouvées en position d’apprenantes – et la première leçon a été de réapprendre à marcher. Dans les écoles de brousse, c’est le corps entier qui est mobilisé lors de l’apprentissage. Une main fantomatique sort de l’eau pour s’agripper à une branche. Une branche amie qui sait offrir refuge en terre basse. Pendant la lutte anticoloniale contre l’occupation portugaise, les écoles libres de Guinée Bissau devaient régulièrement changer de lieux pour éviter les bombardements. Les écoles se sont alors enfoncées dans la jungle et ont trouvé les mangroves. Un système végétal qui semble avoir poussé et s’être développé précisément pour accueillir et protéger les écoles des bombes et de l’enseignement imposé par les colons. C’est comme si cet écosystème, difficile d’accès, invitait à la lutte. Comme les montagnes, les maquis, les jungles pour les guérillas, en Guinée-Bissau la nature fait alliance. Filipa César et Sonia Vaz Borges les filment comme des infrastructures à l’architecture en réseau. Elles y replacent des jeunes corps apprenants à qui l’on transmet l’héritage de la lutte anticoloniale et de cet environnement. Les cinéastes réinvestissent la plante comme lieu de transmission, d’éducation radicale, à l’écoute de la mémoire des luttes. Le film se fait manuel de l’investissement de ses rameaux. On reproduit les tissages et les consolidations pensés en collaboration avec la mangrove, on restaure les savoirs. Les tentacules alliés rappellent que la lutte était destinée à repousser l’occupation coloniale qui s’employait à arracher les racines des hommes et des femmes. Les branches de la mangrove sont puissantes et invitent au réseau, au collectif, à l’horizontalité. C’est la structure en rhizome de Deleuze et Guattari, loin des racines uniques, verticales et hiérarchiques ; une structure résistante.
